理科でロイロノートを使って【随時掲載 ICTの利活用②】
2021年5月19日 05時00分本校では、全教員がICT機器を授業で使うスキルを高めるため、ICTミニ研修を輪番で行っています。理科主任がICTを活用する４年生の授業を行いました。私が撮影に行きました。
・今日の授業のめあては、「晴れの日の気温の変化は？」です。
（学習内容を明確にするために、「？」で終わる「めあて」を提示しました。【焦点化】）
・児童は、ロイロノートを立ち上げ、カードに自分の考えを入力し、先生に提出しました。全員の考えを、一人一人が自分のChromeBookで確認します。
・それを見て、相互に質問します。（生徒間通信機能を使って）
・質問です。「（晴れた日の朝、私は、寒いと思うのですが）ポカポカのような、、、と書いたのはなぜですか？」
（このような対話は、口頭でもできますが、ICT使うとこんな感じです。この対話は、遠く離れていてもできます。）
・さて、晴れた日の気温の変化を、折れ線グラフで表すと、次のうちどれでしょう？（三択です。焦点化した問いです。全員参加を図ります。）
・児童に、三択の課題が届きました。解答すると･･･
・瞬時に、全体の解答状況が表示されました。１がほとんどです。
・実際の晴れた日の気温の変化をグラフにします。（妻鳥町にあるアメダスで観測されたデータを活用しました。）
・グラフにすると、１のようになりました。
・グラフができていく様子を全員、注目しています。
・「まとめ」です。「晴れの日の気温の変化は？」に続くように、まとめます。まとめの言葉には、マスクをかけています。少しずつマスクを消して「グラフは山の形で･･･」を提示しました。（大切なポイントに注目させる工夫です。）
・最後に、今日の学習の流れを整理します。鉛筆とノートを使いませんでした。この学習の記録は、クラウド上に保存され、何時でも取り出して見ることができます。
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５月７日放課後、ＣＳルームに教員が集まって、この授業実践を見て協議を行い、こうした授業を行う機器の操作方法を共有しました。
そのほか、｢GoogleEarth」の活用事例と操作方法を学び合いました。
最後に、５年１組担任から、家庭科でのICT利活用事例（５月６日ホームページに掲載）の報告があり、操作方法を共有しました。
６月１１日の参観日には、全学級ChromeBookを使った授業を公開します。それに向け、このようにがんばっております。(^^)/