【随時掲載「教育のユニバーサルデザイン化」②】少しずつ覚える新出漢字
2021年4月21日 05時00分小学生の国語の授業で大切なのは、「一に音読、二に新出漢字の読み書き･･･」です。毎学年およそ200字、6年間で1026文字習います。外国人が日本語を習得する際、漢字の読み書きが難しいと聞きますが、それは、日本の子どもも同じ。本校では、漢字の習得力を高めるために次のように行っています。（２年１組の４月20日の様子です。）
朝の時間、15分間の国語の授業を週に３回設けています。これを、モジュールの時間と呼んでいます。この15分間に、新出漢字を少しずつ（２~３文字）継続して学んでいます。
間違いやすい箇所について･･･「『図』という字の中は、『シ』ではなく、『ツ』ですよ。」と注意しました。間違えて覚えてしまっては、あとで訂正するのが大変ですので･･･。
①空書き･･･鉛筆を持たずに、空間に画数を唱えながら書きます。
②指書き･･･鉛筆を持たずに、指で机の空いているところに画数を唱えながら書きます。
③なぞり書き･･･覚えたら、画数を唱えながら、手本をなぞります。
④写し書き･･･次に、文字の大きさを整えつつ、画数を捉えながら手本を無地の欄に書きます。
この「空書き」「指書き」「なぞり書き」「写し書き」の漢字の覚え方を、全学級で行っています。（現段階では、最もよい方法だと思っています。）
できた人は、先生のチェックを受けます。そして、ミニテストです。どこをすれはよいか、大型提示装置に映しています。
ミニテストを終えた人は、テキストの空いている場所に、習った感じを書いています。（空白の時間がありません。）
15分間で、全ての児童が漢字の学習を終えました。
[コメント]漢字の学習に特化した国語の授業を、朝、週３回行うようになってから、児童の漢字の習得率が上がりました。また、昨年度行った「国語の授業は分かりますか？」というアンケートでは、肯定率が94％と高い数値を示しました。うれしい限りです。(^^)/