実のあの部分は、花のどの部分だったでしょうか？

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１１６６　１４３９　６年「線香２本で調べたい」

　　　　　１４４０　ダイコンの切れ端

・　線香１本の煙で空気の流れを調べる実験をしました。

　　２本で調べることを提案した６年生。

　　こういう独自のアイディアの提示は久しぶりです。

　　自分の？を大事にして、解決方法を考える姿勢は応援します。

・　ダイコンの切れ端は、根の部分がダメになったので処分しました。

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１１６７　４年「物の置き方や形を変えると重さは」

・　３年生でやり残した単元の学習です。

　　導入の授業では、今年も「一番重い物」「一番軽い物」を全班はずれです。

　　正解を確認した後に、担任の石村先生が理科室に来ました。

　　一番重い物と一番軽い物を比べてもらい、「どちらが重いですか？」

　　石村先生もはずしました。「えっ！」の反応です。

・　画像は「形を変えても重さは変わらない」の実験で作った油粘土作品です。

　　さて、彼は何を作ったのか？答えは本文にあります。

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１１６５　１４３７　５年「ふりこの１往復の時間を決めるのは」

　　　　　１４３８　ナノハナの根

・　ふりこの１往復の時間は、１０往復の時間を計って１０で割って求めます。

　　これは１０回の平均です。

　　５年生は１０で割った時の小数点の位置を確認しましょう。

・　草の根が太いと食べられる・・・わけではありません。

　　人間は、食べることのできる柔らかい根を持つ植物を見つけて、育ててきたんだな。

　　そして、より柔らかく、より太く改良してきたんだな。

　　と、今回、しみじみ思いました。

・　イラストは２年前に描いた西本先生です。なぜ、西本先生？は本文を読めば分かります。

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１１６４　１４３５　ヒョウモンチョウの冬越し　

　　　　　　　　　　去年からの連続レポートです。

　　　　　　　　　　こうした継続した観察のレポートは貴重です。

　　　　　　　　　　夏の自由研究でまとめると、思い出に残る研究になるでしょう。

　　　　　１４３６　サクラとウメとモモ　　　　

　　　　　　　　　　形、匂い、実の大きさや味が違います。

　　　　　　　　　　似ているけど違う。それぞれが個性です。

★　次は月曜日の予定です。　１１６５号　５年「ふりこ」、ナノハナの根をかじる

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・　春になって、いろいろな野菜が旬になっています。

　　季節感のある食事をして、四季を感じる感性を大切にしたいね。

　　そうすれば自然をもっと感じて、自然と生活の結びつきを実感できます。

　　「自然と人」ではなく、「自然の中に人」が包まれています。

　　科学技術で人が世界を完全にコントロールすることできません。

　　震災、気候危機、コロナウィルスが示しています。

　　謙虚に、用心深く、（人以外の）自然と共存していくしかないと思います。

１１６３　１４３３　マメ　　ソラマメとエンドウマメの違い

　　　　　１４３４　春キャベツとキャベツの違い　　見た目が大違い

★　青字をクリックしてください。

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１１６０　１４２７　６年「1学期の目標」

　　　　　１４２８　校庭のカラスの巣　　　　　　照明塔に巣を作っています。　　　　　　　

１１６１　１４２９　６年「新しい空気の流れは」　　

　　　　　１４３１　３年「虫メガネを使って観察」　新３年生、初登場！

１１６２　１４３２　５年「1学期の目標」

・　４～５年の１学期の目標の紹介が終わりました。

・　新学期になって「ようやく授業ができる！」と喜びましたが、体が重い。

　　イスに座っての仕事ばかりなので体力が落ちていました。

　　しかし、また休校です。

　　校庭で「さよなら」する時、「先生ー！」と握手を求める４年生に「今はできません。」

　　その子の隣にいた４年生は「コロナ対策だから、できないよ。」と言いながら

　　「先生、帽子をなでなでして。」

　　帽子ならいいか、となでてあげました。

　　「わーい、なでてもらった。」

　　身体距離は離れても、心の距離は離さず、今の危機を乗り越えましょう。

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・　全国に緊急事態宣言が出されました。

・　４～６年生の１学期の目標の紹介を始めます。

　　去年を振り返って、目標は３つまで。「～する。」と言い切る表現にして、

　　決めた理由も書きます。

　　まずは４年生と６年生からです。

１１５９　１４２６　４年２組の1学期の目標

　　　　　１４２７　６年生の１学期の目標（１／２）