１０９６～１１００

・　暮れのCOP２５の記事をまとめるのに考えすぎて時間がかかり更新が進みませんでした。

　　明けて新しい年になりましたが、気候危機を身近に思っている？忘れた？気にしていない？

・　６年生の記事が続きました。この時期、大きく成長します。３学期につなげてほしいです。

・　冬休みの課題「冬レポート」の紹介は来週以降になります。今年もよろしくお願いします。

１０９６　１３８６　6年「1冊目のノートから２冊目の今までを振り返る」

１０９７

　１０８７　６年「金属を溶かす水溶液」「リトマス紙」

　１０８８　焼きミカン

１０９８・１０９９　６年生の単元まとめノートのマンガ（１）・（２）

１１００　１３８１　６年「２学期の振り返り」

１０９３～１０９５

１０９３

　１３８２　６年「復習プリントをしていて」　　　氷河期は来るのですか？　月に住めるのですか？

１０９４

　１３８３　COP２５　二酸化炭素を今の５倍減らさないと気候危機は避けられません。なのに・・・

１０９５　

　１３８４　４年「金属を熱したり冷やしたりすると」　金属が生きているように感じる子も

　１３８５　「一番危険なことは」　COP２５の結果は・・・グレタさん叱られる！

※　COP２５（気候変動枠組み条約締約国会議２５回目）のことを、どう伝えようか迷って発行が止まってしまいました。

　　「地球温暖化」は「気候危機」呼ぶ変えられる状況になっています。

　　「寒い」と言いながら、こんなに暖かい冬はありません。

　　このまま気温が上昇すれば、今の子どもが大人になった時の地球はどうなっているのでしょうか？

　　寒い冬を経験しない桜は開花しません。桜の花見ができない日本になります。

　　一方で、小氷河期になるという予測もあります。

１０８８～１０９０

１０９１～１０９２

　・４年生の「水の３つの姿」の単元まとめノート。マンガでの表現が増えました。

　　マンガで表現することで、何が大事なことか、それをどう分かりやすく伝えるか

　　そして、読む人を意識して楽しく、美しく表現することも考えましたね。

　・３年生と６年生は１冊目のノートを返却しました。

　　３、５、６年生は２冊目に移行しています。

　　返却に備えてある６年生のノートをパラパラめくって見たら・・・

　　４月からの成長がノートに明らかにあらわれていました。

　　６年生は、４月から今までのノートを振り返る時間をとりました。

　　６年生の保護者の皆様には、ぜひ１冊目のノートを見てください。

１０８４～１０８７

１０８４　６年「班で協力して粒を見分ける、黄色い毛の生えた昆虫

１０８５　５年「班で協力してコイルを作る」

１０８６　６年「火山を知る」

１０８７　３年「ごむの数を増やすと進む距離は」、4年２組「空気を温めたり冷やしたりすると」

１０８３　５年生の単元まとめノートのマンガ

１３７０

　・　Aさん、Bさん。上手に学習した内容を生かした漫画に仕上げています。

　　　マンガにはの背景には色をつけないようにしましょう。印刷するときに、ハッキリ見えなくなります。

　　　大きくコマをとりましょう。とがったエンピツ、またはペンで描くときれいです。印刷してもはっきりします。

　・　川には落とし穴がります。（穴が開いているわけではありませんよ！）

　　　危険よ予想して安全に遊びましょう。私は３度、ひやっとした経験があります。

１０７８～１０８０

１０７８

　１３８１　４年２組「ふっとうの時の泡の正体」

　・　泡を、水に溶けていた空気と予想する子が多いです。

　　　水がなくなるまで泡が出るから・・・

　１３８２　４年１組「水を凍らせていくと」

　・　過冷却の実験もかねました。とにかく静かに実験することを指示しましたが、成功したのは１班だけ。

　　　でも、このくらいの準備でもできることを確認できました。

１０７９

　１３８３　６年「地面の下はどうなっているか」

　・　工事現場や道路の脇の崖の様子に注目してほしいところです。

　　　三島小の体育館前も掘っていますが、土が崩れて層が見えなくなっています。残念。

　１３８４　チリメン・モンスター

　・　科学博物館の講座で体験して、個人で無選別のチリメンを買って観察を娘としたことがあります。

　　　こんなに大きさの揃った、形のきれいなモンスターは美しいなぁ。

１０８０　

　１３８５　４年「水を凍らせていくと」

　１３８６　３年「虫メガネで紙に穴をあける」

　・　今年の３年生は虫メガネの使い方が上手です。天候にも恵まれました。

　　　でも「字や図形をかきなさい」のレベルになると、アイディアが広がりませんね。

１０８１，１０８２

・　１０８１と１０８２は４年生のマンガ。単元まとめノートの「自然の中の水」からです。

１０７４～１０７７

１０７４「すてきな・見やすいノート」

・　５年生のノートを点検していると素敵なノートに気づきました。ていねいな図に色を塗って美しく仕上げています。

　　「よくこんなノートにできるなぁ。」と感心しましｔ。

　　これはこれですばらしい。でも、話し合うことや、予想や理由を考えることにたっぷり時間をかけましょう。

　　もう１つ紹介した６年生は、スペースをたっぷりとった、後から見やすいノートにしています。これは大事。

　　「詰めて書かずに間をあけて、ノートはぜいたくに使いなさい。」と言うと「えー！もったいない。」と反応する子がいます。

　　改行しない、行をあけない子がいます。中には見にくいし書きにくいだろうに５mmマスで書こうとする子も。

　　後で見返すことを考えていますか？

１０７５　６年「月と太陽」

・　月も太陽も「球形」です。「円」でも「丸」でもありません。

　　ここを強調したのですが、テストでは月と太陽を球形と円形で書き分けている子がけっこういました。

　　「同じだといけない。」と考えたのでしょうか？

１０７６　３年「はね返した光の進み方・光りを集める」

・　遠くまで光りをはね返すと、光が広がることに気づいた３年生。

　　「空気にぶつかるから広がります。何もない真空では、どこまでもまっすぐ進みます。」

　　「えっ！宇宙の果てまでも？」

　　「そうです。」

・　SF映画の中宇宙戦争ではレーザー砲の光線が飛び交いますが、

　　宇宙は真空なので実際に光線は見えません。音も聞こえません。

１０７７　５年「石が小さくなるのは」・「防災　宮川の工夫」

・　石の判子作りに使う「ろう石」をくだいて使う実験。くだくのに一苦労。

　　以前は糸ノコでサイコロ状に切っていました。たくさんの削りかすが出るので大変でした。

・　身近な小さな宮川にも水害を防ぐ４つの工夫があります。観察に行くのは３年ぶりかな？

　　段差、ゆるやかなカーブ、河川敷のような構造。そしてコンクリートでできています。　

１０７０　４年「水を熱していくと」、子ゾウを助けようとしてゾウ１１頭が墜落死」

・　実験結果を知っている私には面白味がありません。

　　温度が上がっていることだけで、ふっとう石を入れた変化だけで,驚いて騒いでいる４年生を見ていると

　とてもうらやましく思います。

　　役割が決まると、責任を果たそうと頑張ります。

・　ゾウが賢いことは知っていました。子ゾウを助けようとして大人のゾウが１１頭も墜落死！

　　子ゾウが落ちた。大変なことが起こったようだ。自分も助けようと前に進む。

　　その結果、崖っぷちのゾウを押して落とした。・・・ということではないかな。

　　賢いゾウは自分のしたことに気づいたでしょう。

　　似たことを人間もしています。