６年「一学期の目標」4/15 　～５年の時の最後のふり返りを確認してから～

下のカードは５年生の最後の「ふり返り」カードです。

〇説得力のある理由も考える。みんなが賛成しやすくなる。勇気をもって発表する。説得力のある理由を考えても発表しなかったら意味がない。

〇班で協力する。教えると自分にもプラスになるし、その友達も次からはスムーズ。

〇素早く行動。クラスの人数が多くなったから、素早く行動しないと時間がかかる。

〇不思議に思ったことは、予想し実験し記録する。追試をしたら分からなかったことが分かります。

　ロイロノートでの撮影もできるので、みんなで見れるし、記録も残すことができます。

〇理科レポートに載るようなレポートを書くために色や動画、イラストの工夫をする。

〇分からないことがあったら、ペアの子や近くの子に聞く。近くの子、ペアの子の人に頼って勉強したい。

〇手にロイロノートに記録する。一学期の頃を　見返すとぐちゃぐちゃ。ロイロにまとめた意味がなくなる。　

〇自分のことができたら、すぐに近くの人を手助けする。自分のことが済んだら安心して、班の人が困っていても助けれない時がありました。

　それだと全体が遅くなるので、自分のことが終わったら、すぐに班の人を助けに行きます。

〇予想を立てて、実験をする。間違っていても次に生かせる。間違っていても、積極的に発表する。間違っていても、次に活かすことができる。

〇田中先生が喜ぶようなことをする。最後の一年だから。田中先生と楽しんで実験をしたい！

〇先生の話をよく聞く。先生が「君たちと一緒にこの学校を卒業します。」と言っていたからです。　

〇田中先生も最後の一年。田中先生といっぱい最後の一年を楽しみたい！すごくいい思い出を作ります！

★全員で助け合って、話し合いや実験・観察をしているのを見ると、うるうるします。できるかな？

３年「春の生き物調べ」4/15

３年ぶりの「３年生の理科」は久しぶり。ドキドキでしたが、とても落ち着いています。

でも今日は雨。クロームブックの撮影はやめて学校周りを観察です。

理科室に戻って、4年生が撮った画像で「植物の名前覚え」クイズ。
　　
〇ハナミズキがきれいな色で感動しました。

★今までも美しい花を咲かせてきました。

〇こんなにも学校に植物があるんだな。

★思う以上に、はるかに多くの植物があります。

〇シバザクラがきれいだった。

★去年の６年生が植えたシバザクラ。３月末から咲いています。

〇クイズが面白くて楽しかった。

★いろいろな種類のクイズが待っています。　

〇知らないお花があった。育ててみたい。

★思ったら実行。新しい楽しみが見つかります。」

〇田中先生といっしょにお勉強できました。

★ありがとう。でも、きびしいことも言いますよ。

★去年度、一人一人が植えた苗が花を咲かせています。気付いていませんでしたね。この植物の名は？

・４年生　画像整理の時に

「この画像の花の名は何ですか？」

「忘れました。スマホで画像検索してみよう。・・・“タイム”と出た。」

「似ているね。」

「はい。」（後で確認）

・３年生　外で実物を目にして　

「この花は何ですか？」

「タイム・〇〇〇です！」

「すごいね。よく覚えていました。」

★意識して見ると、今まで見えなかったものが見えてきます。

「ニワトリと野ハトの会話」4/12

「この鳥の言葉の話はいいですね。」

理レポを読んだ鈴木先生から。

「違う種類の鳥がお話をするのは面白いです。

　家のニワトリも野生のハトと話をしています。」

「毎朝、野生のハトがきて、家のニワトリと話しています。それぞれの鳴き声で話しています。」

「毎朝、会話しています。何を話しているのかな？」

面白い話です。何を話しているのか調べました。答えがないので、考えました。

一つの仮説。ニワトリがハトに縄張りを主張している？

「ハトよ。ここはオレの縄張りだ。立ち去れ。」「少しエサをとらせてよ。」

「だめだ。立ち去りなさい。」「堅いこと言わないで。」

・・・ということかな？ニワトリは縄張りを持つのはオス。

後日、鈴木先生に質問。

「ハトはキジバトですかドバトですかカワラバトですか？」「キジバトです。」＊山に住むハトです。

「オスですか？」「オスです。」

でも「いい天気だね。」「近頃、調子はどう？」「まあまあだよ。」「エサが美味しい。」と会話しているかもしれません。

「日本のタンポポ、外国から来たタンポポ」4/13

鈴木先生はニワトリ。私はタンポポだなぁ。在来種のタンポポを探しに出かけました。

在来種とは昔から日本にいる種類。愛媛で私が見つけたのは徳島県との県境。約20年前です。

外国からきた種類は外来種といます。四国では外来種のタンポポだらけです。

「今はないかも・・・。」と心配しました。同じ場所に花を咲かせていました。

違いが分かりますか？テストにも出ます。左が外来種、右が在来種です。

４年「春の生き物調べ」4/13

クロームブックだけ持って外に出ます。今回は初回なので指定した生き物です。

★初めて担当する子どもたちです。でも西本先生の指導が行き届いています。おかげで＋αで済みます。

〇夏の生き物をしたいです。秋の生き物、冬の生き物もしたいです。

★しますよ。

〇いろんな写真を撮ったおかげで、春のことが分かりました。

★意識することで実感できましたね。

〇気に入ったのはツツジ。とてもきれいで、好きになりました。

★観察することで美しさに気付けましたね。

〇1枚しか撮れませんでした。Aさんが画像を送ってくれたので、私もできました。

★クローム・ブックの誤操作も、生徒間通信で解決です。

〇画像に名前を入れるのが間に合いませんでした。

〇画像を整理するのが難しかったです。

〇理科室で理科をするのが初めてで、わくわくしました。

〇家でも虫や春の花を見つけたいです。

〇マツバウンランやシロバナタンポポなど初めて知りました。

★具体的に植物の名前が出ているのが、いいね！

〇カメラで撮って、自分が知っている花だと思ったら、全然違う名前でした。

〇とても楽しかったです。春を感じとれる授業でした。

〇今日の授業で、生き物は地球で暮らすぼくたちと同じ生き物なんだと思いました。

★この二つの感想には感心しました。

「体育館にコウモリ」4/11

体育館に「入学式」の小立て看板を捜しに行きました。紅白幕に、直径5cmくらいの黒い物体がひっついています。

「これは何だ？」

それはコウモリでした。幕を揺すっても、幕にしがみついて動かない。手ではぎ取るしかありません。

「でも素手は嫌だな。軍手してから取ろう。」

目が小さいのは、獲物は目ではなく超音波で見つけるからです。

捕まえると「キーキーキー」と鳴いて怒ります。きっと超音波も出しています。

口を開けたままで鳴くので、小さくて数の少ない歯が見えました。

飛んでいる姿を動画に撮ろうと思い、空中に放り上げると・・・

私の方に飛んで来たので、思わず逃げたら見失いました。

「どこだ？どこだ？」

田島先生と二人で探したけれど見つかりません。

「田中先生、胸に。」

「えっ？」

「右の胸のところについています。」

私の右胸にくっついているのを田島先生が見つけました。

★娘に画像を送ると「ネズミ？」「コウモリなんだ。かわいい。」と返ってきました。

「体育館にコウモリ②」4/11

体育館のコウモリのことです。撮った写真と動画から調べました。

 田島先生との会話です。

「コウモリを見たのは初めてです。」

「コウモリの翼は指の間の幕です。」

「へぇ～。」

「親指と人差し指と薬指の３本の間の幕が翼になっています。」

「そうなんだ！」

＊もう1本指がありました。４本指です。鋭いツメも見えます。

翼をつくっている前足の指は４本。でも後ろ指は５本あります。しっぽもあります。

怒って鳴いている声は「キーキー」ではなく、文字で表現できない複雑な高い音でした。

歯が少ないのは、小さなカなどの羽虫を食べるからでしょう。

このコウモリは「アブラコウモリ」。

壁に張り付いていた姿が虫のように見えたから、江戸時代に「アブラムシ」と呼ばれていたからだそうです。

＊画像は全て田中が撮影・加工しました。

「鳥は言葉を使えるって、ホント？③」4/2　（朝日新聞主催のオンエア・ライブ講演）

シジュウカラのヒナは木の洞（穴）の中で育ちます。

外のことは何も見たことないし知りません。天敵のネコもカラスもヘビも見たことがあ　りません。でも・・・

親からエサをもらために、騒ぐのだけど・・・

「ピーピーピー」（ネコまたはカラス！）

　騒ぐと巣が見つかってしまう。ネコの手やカラスのくちばしが届かないように、身をかがめます。

「ジャージャージャー」（ヘビだ！）

ヘビは巣の中に入ってくるので、中にいてはキケン。急いで巣の外に逃げ出します。

本物のネコやカラスやヘビを見たことないのに？どうして親鳥の言葉で、どうしたら安全なのか分かるのだろう？

言葉と行動がつながっているけど、これも本能？とても不思議です。

本物のネコやカラスやヘビは、ヒナが巣立ってから親鳥が実地で教えます。

ヒナの言語学習能力も高い。単語が言えるようになるのは人で約１年。二語話せるようになるのは人は約２年。

でもシジュウガラは２か月。私たちが思っている以上に賢い生き物です。

「鳥は言葉を使えるって、ホント？②」4/2　（朝日新聞主催のオンエア・ライブ講演）

言葉を使って助け合うけれど、相手をだますことにも使われます。

〇コガラのウソ

小鳥だけどシジュウカラはコガラの1.5倍の大きさ。

コガラがエサを見つけて「ディーディーディー（集まれ）」と鳴く。シジュウカラも集まってきます。

でも体の大きなシジュウカラが独占して、先に見つ　けたコガラが食べられなくなりました。そこでコガラは・・・。

〇シジュウカラのウソ

冬はエサが見つけにくい。

コガラは見つけたエサを木の穴などに貯めておく習性があります。シジュウカラには、そのような習性がありません。

そこでお腹のすいたシジュウカラは・・・。

★鈴木さんの研究は「ダーウィンが来た」で２回取り上げられています。

　シジュウカラの「ヒヒヒヒ」の意味を理解して利用している生き物がいます。

　スズメやリスなども、「ヒヒヒヒ」の意味を理解していて、タカから身を守るために利用しています。

　生き物の関係は、思っている以上に複雑で面白い。

「鳥は言葉を使えるって、ホント？」4/2　（朝日新聞主催のオンエア・ライブ講演）

〇シジュウガラの単語

「ヒヒヒヒ」は「タカだ！」、「ジャージャージャー」は「ヘビだ！」

仲間に危険を知らせています。鳴き声を聞いた仲間は、タカなら見上げて、ヘビなら見下ろして探します。

京都大学の鈴木俊貴さんの研究です。

〇シジュウガラの文法　単語の順番にルールがある

「ピーツピ」は「警戒して」、「ヂヂヂヂ」は「集まれ！」。「ピーツピ、ヂヂヂヂ」は「警戒して集まれ」。

肉食のモズなどを、仲間と協力して追い払う時に使います。

順番を逆にすると伝わりにくくなります。

〇シジュウカラ語とコガラ語

シジュウカラと縁が近いコガラは、互いの言葉を学習して協力しています。

エサを見つけて、シジュウカラの「ヂヂヂヂ」でも、コガラの「ディーディーディー」でも、両方が集まります。

人がチンパンジーの言葉を理解して協力しているイメージかな？

★https://www.youtube.com/watch?v=hMHKmn3hoeU に同様の内容の動画があります。